La pedagogía ha tenido cambios significativos en el sistema educativo de nuestro país y en muchos otros, las nuevas tecnologías han venido a contribuir en forma significativa el campo de la didáctica, nuestra actividad docente en una clase va mucho más allá de la transmisión de información, provocar discusión, participación, fijar conocimientos mediante experiencias, vivencias y aportes personales entre otros.
La información se enriquece, se trabaja sobre ella, y nuestra mediación pedagógica se centra en aprendizajes significativos. La tecnología de la información y comunicación es parte importante de esta transformación, el profesor no puede asumir que tiene más o mejor información que sus alumnos. Además, la tecnología hace desaparecer las paredes del aula y va más allá de la clase convencional.
Después de visitar algunas ligas de los centros de investigación de recursos didácticos, me pude dar cuenta que cada vez contamos con más información relevante que podemos consultar para el desarrollo de nuestra práctica docente. Considero que la evolución de las metodologías de enseñanza va paralela a la revolución de la tecnología.
Les comento que el objetivo de enseñar matemáticas es contribuir a que todos mis alumnos desarrollen capacidades y razonamiento lógico matemático. Enseñar capacidad matemática requiere ofrecer experiencias que estimulen la curiosidad de los estudiantes y construyan confianza en la investigación, la solución de problemas, la comunicación, también que lleguen a entender las ideas matemáticas es mucho más importante que el número de habilidades que puedan adquirir. Las matemáticas no son un conjunto de tópicos aislados, sino más bien un todo integrado. La solución de problemas es el núcleo de un currículo que fomenta el desarrollo de la capacidad matemática, razonar es fundamental para saber y hacer matemáticas. Los conceptos de números, operaciones, y cálculos deben ser definidos, concebidos, y aplicados, ampliamente.
Los conceptos de geometría y medición se aprenden mejor mediante experiencias que involucren la experimentación y el descubrimiento de relaciones con materiales concretos. La comprensión de estadísticas, datos, azar y probabilidad se deriva de aplicaciones del mundo real. Uno de los principales propósitos de la evaluación es para ayudarnos a entender mejor qué saben los estudiantes y a tomar decisiones significativas sobre actividades de enseñanza y aprendizaje. Los contenidos de las matemáticas deben de mostrar un equilibrio entre las relaciones del conocimiento conceptual, los procedimentales y las actitudes. La modernización y las nuevas metodologías de enseñanza de las matemáticas plantean resolver problemas de la vida real.
Saludos.
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